dr Agnieszka Drzazga
adiunkt
Zakład Edukacji Osób z Niepełnosprawnością
Dydaktyka
Konsultacje
Konsultacje w semestrze letnim 2025/2026
- poniedziałek godz. 17.00-18.00 (02.03; 16. 03; 30.03; 13.04, 27.04; 11.05)
- wtorek godz. 16.45-17. 45 (3.03; 17.03; 31.03; 14.04; 28.04; 12.05)
- czwartek godz. 16.00-17. 00 (26.02; 12.03; 26.03; 9.04; 23.04; 7.05)
- czwartek godz. 13.30-15.30 (14.05; 28.05; 11.06)
Prowadzone zajęcia
- Andragogika specjalna
- Komunikacja alternatywna i wspomagająca
- Metodyka kształcenia i wychowania uczniów z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
- Metodyka pracy rewalidacyjno – wychowawczej z osobami ze sprzężoną i głęboką NI
- Rehabilitacja ruchowa z metodyką wychowania fizycznego specjalnego
Publikacje i konferencje
Artykuły, monografie, rozdziały i publikacje redakcyjne
- Drzazga A. (2004), Zmiany poziomu kompetencji komunikacyjnych małych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym pod wpływem terapii system Petö oraz usprawnianych tradycyjnie. W: Kwaśniewska G., Wojnarska A. (red.) Aktualne problemy wsparcia społecznego osób niepełnosprawnych.Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej, Lublin.
- Drzazga A. (2005), Nauczanie kierowane dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. W: Cytowska B., Winczura B. (red.) Dziecko z zaburzeniami w rozwoju. Konteksty diagnostyczne i terapeutyczne. Impuls, Kraków.
- Drzazga A. (2006). Wczesna interwencja terapeutyczna u dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym za pomocą systemu nauczania kierowanego Petö. W: Cytowska B., Winczura B. (red.) Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka. Impuls, Kraków.
- Drzazga A. (2007). Zaburzenia emocjonalne dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym jako pierwotne i wtórne skutki uszkodzenia mózgu. W: Cytowska B., Winczura B. (red.) Dziecko chore. Zagadnienia biopsychiczne i pedagogiczne. Impuls, Kraków.
- Drzazga A. (2008). „System nauczanie kierowanego jako przykład zintegrowanego podejścia do terapii dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym”. W: Sekułowicz M., Kruk – Lasocka J., Kulmatycki L. (red.) Psychomotoryka ruch pełen znaczeń. Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej. Wrocław.
- Drzazga A. (2008). „Poziom przystosowania społecznego dzieci w mózgowym porażeniem dziecięcym w wieku przedszkolnym usprawnianych w oparciu o system Nauczania Kierowanego Peto w porównaniu do dzieci usprawnianych metodą tradycyjną (streszczenie rozprawy doktorskiej). W: Kiedy mózg pracuje inaczej… -postrzeganie, ruch, emocje, komunikacja. Zeszyty naukowe. Ogólnopolska Fundacja na rzecz Dzieci Niepełnosprawnych. Międzynarodowa Konferencja, Wrocław
- Drzazga A. (2012). Mózgowe porażenie dziecięce i zaburzenia współwystępujące. W: Wiczura B. (red.) Dzieci z zaburzeniami łączonymi. Trudne ścieżki rozwoju. Impuls, Kraków.
- Drzazga A. (2012). Stymulacja polisensoryczna dzieci niepełnosprawnych w Sali Doświadczania Świata a Psychomotoryka. W: Kruk-Lasocka Joanna; Krajewski Jacek (red.) Psychomotoryka 2: Ruch pełen znaczeń. Dolnośląska Szkołą Wyższa, Wrocław.
- Cytowska B., Drzazga A. (2013). Znaczenie i wykorzystanie komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC) w porozumiewaniu się z osobami z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. W: Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych. Diagnoza – edukacja – terapia. Impuls, Kraków.
- Drzazga A. (2014). Społeczny wymiar niepełnosprawności osób z mózgowym porażeniem dziecięcym (mpdz) – życie na granicy społeczeństwa. W: Cytowska B., Dziubacka K. (red.) Człowiek na pograniczach. Interdyscyplinarne aspekty społeczno – kulturowego funkcjonowania. Oficyna Wydawnicza ATUT, Wrocław.
- Drzazga A. (2016). Rodzicielstwo osób z niepełnosprawnością intelektualną – od akceptacji do wsparcia. W: P. Plichta, B. Cytowska (red.) Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
- P. Plichta, I. Jagoszewska, J. Gładyszewska-Cylulko, B. Szczupał, A. Drzazga, B. Cytowska, (2017). Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnościami. Charakterystyka, specyfika edukacji i wsparcie. Impuls, Kraków.
Recenzja: Alvyra Galkiene (ed.) Inclusion i socio-educational frames. Inclusive school cases in four European countries. Vilnus, 2017.
Konferencje naukowe
- Drzazga A. Zmiany poziomu kompetencji komunikacyjnych małych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym pod wpływem terapii system Petö oraz usprawnianych tradycyjnie. „Wsparcie społeczne w rehabilitacji i resocjalizacji” 2002, Kazimierz nad Wisłą, 2002.
- Drzazga A. „System nauczanie kierowanego jako przykład zintegrowanego podejścia do terapii dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym. „Psychomotoryka – ruch pełen znaczeń”, AWF, DSW, 2006.
- Drzazga A. Stymulacja polisensoryczna dzieci niepełnosprawnych w Sali Doświadczania Świata a Psychomotoryka. „Psychomotoryka – ruch pełen znaczeń 2” AWF, DSW, 2010.
- Drzazga A. Edukacja osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną ku dorosłości – refleksje nauczyciela. Konferencja naukowa z cyklu „Wrocławskie Spotkania Pedagogów Specjalnych” pod tytułem „Nic o nas bez nas – osoby z niepełnosprawnościmi w drodze ku dorosłości”, 2017.
- Drzazga A. Adaptation of teaching process for children with motor disabilities in mainstream schools. International Scientific and Practical Conference Inclusive Education: Challenges and Opportunities; Faculty of Education, Vilnus, 2017.
Organizacja konferencji
- 2006 – Udział w organizacji konferencji „Psychomotoryka – ruch pełen znaczeń”, AWF, DSW;
- 2010 – Udział w organizacji konferencji „Psychomotoryka – ruch pełen znaczeń 2” AWF, DSW;
- 2010 – Konferencja międzynarodowa „Stare i nowe obszary niesamodzielności, wyzwania dla edukacji, rehabilitacji i inkluzji” – członek komitetu organizacyjnego, DSW;
- 2017 – Konferencja naukowa z cyklu „Wrocławskie Spotkania Pedagogów Specjalnych” pod tytułem „Nic o nas bez nas – osoby z niepełnosprawnościami w drodze ku dorosłości”.
Działalność naukowa
Zainteresowania badawcze
Interesuje mnie przede wszystkim tematyka problematyka edukacji osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną: diagnozy, metod terapii, sytuacji rodzinnej, a także wykorzystanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej w pracy z osobami z niepełnosprawnościami.
W kręgu moich zainteresowań znajdują się również zagadnienia z obszaru dorosłości i starości osób z niepełnosprawnością intelektualną.
Granty / projekty badawcze
- Udział w projekcie badawczym „Tematyka inności w badaniach naukowych i praktykach społecznych” 2017-2019, Zakład Edukacji Osób z Niepełnosprawnością
Nagrody i wyróżnienia
- 2008 – wyróżnienie w konkursie naukowym Fundacji „Promyk Słońca” w kategorii rozprawa doktorska
Nota biograficzna
Pedagog specjalny, fizjoterapeutka, filolog angielski, nauczyciel akademicki i praktyk, pracujący z dziećmi z różnymi rodzajami niepełnosprawności, przede wszystkim z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębszym. Łączenie doświadczenia dydaktycznego nauczyciela akademickiego oraz nauczyciela zespołów rewalidacyjno – wychowawczych, pozwala na przedstawianie studentom niezbędnej wiedzy w powiązaniu z praktycznym jej zastosowaniem. Znajomość metod pracy z osobami z niepełnosprawnościami wynikająca z doświadczenia zawodowego (nauczyciel dyplomowany) oraz ukończenia licznych szkoleń (dotyczących: Psychomotoryki, Nauczania Kierowanego, muzykoterapii, Videotrenigu Komunikacji, Integracji Sensorycznej, metod komunikacji alternatywnej i wspomagającej w pracy z dzieckiem z głęboką niepełnosprawnością intelektualną, metody Makaton, Metody Dobrego Startu, seksualności dzieci, młodzieży i dorosłych z głęboką NI, Stymulacji Bazalnej, Masażu Shantala i inne) pozwala osadzać treści kształcenia w realiach zawodowych, rozwijać kompetencje społeczne studentów.
Działalność organizacyjna
Praca w komisjach i zespołach
- udział w komisji rekrutacyjnej;
- współpraca w przygotowaniu programu studiów 5-letnich Pedagogiki Specjalnej;
