dr hab. Piotr Plichta, prof. UWr
pracownik naukowo-dydaktyczny
Zakład Edukacji Osób z Niepełnosprawnością
Opiekun Koła Naukowego Pedagogów do Zadań SPEcjalnych
Dydaktyka
Konsultacje
Konsultacje w semestrze letnim 2025/2026
- wtorek godz. 13:30-15:30
Prowadzone zajęcia
- Pedagogika specjalna
- Wybrane zagadnienia pedagogiki specjalnej
- Nowe media w pracy z osobami z niepełnosprawnościami
- Metody i techniki badań pedagogicznych
- Praca opiekuńczo-wychowawcza w placówkach specjalnych
- Praca z rodziną dziecka z niepełnosprawnością
- Seminarium doktoranckie
- Seminarium magisterskie
- Przygotowanie tekstu naukowego, prezentacji naukowej, plakatu naukowego
- Dydaktyka specjalna – studia podyplomowe WWRD
- Wykład monografczny – Szkoła Doktorska UWr („Co i skąd wiemy o funkcjonowaniu młodych ludzi w erze cyfrowej?. Między paradygmatem szans i zagrożeń”)
- New media and special educational needs (Erasmus+)
Publikacje i konferencje
Artykuły, monografie, rozdziały i publikacje redakcyjne
Monografie, redakcje:
- Plichta, P., & Pyżalski, J. (2007). Kwestionariusz Obciążeń Zawodowych Pedagoga (KOZP). Podręcznik. Łódź: Wyd. UŁ.
- Plichta, P., & Pyżalski, J. (red.). (2013). Wychowanie i kształcenie w erze cyfrowej. Regionalne Centrum Polityki Społecznej w Łodzi.
- Plichta, P. (2015). Wypalenie zawodowe i poczucie sensu życia pedagogów specjalnych. ATUT.
- Plichta, P. (2017). Socjalizacja i wychowanie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w erze cyfrowej. Wydawnictwo Adam Marszałek.
- Plichta, P., Cytowska, B., Drzazga, A., Gładyszewska-Cylulko, J., Jagoszewska, I., Szczupał, B. (2017). Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnościami: Charakterystyka, specyfika edukacji i wsparcie. Impuls.
Artykuły, rozdziały (wybrane 2020-2026)
- Pyżalski, J., Plichta, P., & Tomczyk, Ł. (red.). (2026). Polskie badania EU Kids Online 2026: W stronę nowych wyzwań. Wydawnictwo Naukowe UAM (w druku).
- Plichta, P. (2026a). Internet w domu. In J. Pyżalski, P. Plichta, & Ł. Tomczyk (Eds.), Polskie badania EU Kids Online 2026: W stronę nowych wyzwań. Wydawnictwo Naukowe UAM. (w druku)
- Plichta, P. (2026b). Ryzyka związane z seksualnością. In J. Pyżalski, P. Plichta, & Ł. Tomczyk (Eds.), Polskie badania EU Kids Online 2026: W stronę nowych wyzwań. Wydawnictwo Naukowe UAM. (w druku)
- Plichta, P. (2026c). Szczególni użytkownicy internetu – co zmieniają specjalne potrzeby edukacyjne? In J. Pyżalski, P. Plichta, & Ł. Tomczyk (Eds.), Polskie badania EU Kids Online 2026: W stronę nowych wyzwań. Wydawnictwo Naukowe UAM. (w druku)
- Plichta, P. (2026). Cyfrowa inkluzja osób z niepełnosprawnością intelektualną – diagnoza, wyzwania, propozycje rozwiązań. In T. Pietras, D. Podgórska-Jachnik, K. Sipowicz, A. Witusik, & A. Mosiołek (Eds.), Niepełnosprawność intelektualna. Między dyskursem medycznym a społecznym (Vol. 2). Wydawnictwo Continuo. Wrocław ISBN 978-83-6987-17-3.
- Plichta, P., Pyżalski, J., Poleszak, W., & Tokarska, B. (2025). Używanie alkoholu i inne zachowania ryzykowne młodych osób z niepełnosprawnościami – doświadczenia i opinie specjalistów ze szkół specjalnych. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, (4), 7–25.
- Plichta, P. (2024). Sztuczna inteligencja, edukacja specjalna i nierówności (nie tylko cyfrowe). W: J. Pyżalski & A. Łuczyńska (red. meryt.), Sztuczna inteligencja. Prawdziwe zmiany w edukacji? Warszawa: Fundacja Szkoła z Klasą. https://www.szkolazklasa.org.pl/materialy/publikacja-sztuczna-inteligencja-prawdziwe-zmiany-w-edukacji/
- Plichta, P. (2023). Dzieci z niepełnosprawnością intelektualną a TIK. W: Zespół Asów Internetu w ramach Fundacji Szkoła z Klasą (red.), Asy Internetu – rozwijamy cyfrowe obywatelstwo u dzieci z różnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa: Fundacja Szkoła z Klasą. https://bia4all.eu/pl/wp-content/uploads/sites/5/2023/06/5-PL_intelekt_v3-1-1.pdf
- Kata, G., Poleszak, W., Plichta, P., & Pyżalski, J. (2022). Razem w klasie. Dzieci z Ukrainy w polskich szkołach. Potencjały i wyzwania w budowaniu wielokulturowej szkoły w kontekście wojny w Ukrainie według nauczycieli i nauczycielek. Raport z badania. Fundacja Szkoła z Klasą. https://www.szkolazklasa.org.pl/materialy/razem-w-klasie-dzieci-z-ukrainy-w-polskich-szkolach/
- Chadwick, D., Alfredsson Ågren, K., Caton, S., Chiner, E., Danker, J., Gomez-Puerta, M., Heitplatz, V., Johansson, S., Normand, C. L., Murphy, E., Plichta, P., Strnadová, I., & Flygare Wallén, E. (2022). Digital inclusion and participation of people with intellectual disabilities during COVID‐19: A rapid review and international bricolage. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 19(3), 242–256. https://doi.org/10.1111/jppi.12410
- Pyżalski, J., & Plichta, P. (2022). Stress and coping in teachers during COVID-19 school lockdown – Content analysis of Polish teachers’ discussions on Facebook. Studia z Teorii Wychowania, 13(4), 125–156. https://doi.org/10.5604/01.3001.0016.1641
- Pyżalski, J., Plichta, P., Szuster, A., & Barlińska, J. (2022). Cyberbullying characteristics and prevention—What can we learn from narratives provided by adolescents and their teachers? International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11589. https://doi.org/10.3390/ijerph191811589
- Vandebosch, H., Botezat, A., Amodeo, A. L., Pabian, S., Plichta, P., Puharic, Z., & Pyżalski, J. (2022). A scoping review of technological interventions to address ethnicity-related peer aggression. Aggression and Violent Behavior, 66, 101794. https://doi.org/10.1016/j.avb.2022.101794
- Holzer, J., (…), Plichta, P., Pyżalski, J., Walter, N., … Lüftenegger, M. (2021). Adolescent well-being and learning in times of COVID-19—A multi-country study of basic psychological need satisfaction, learning behavior, and the mediating roles of positive emotion and intrinsic motivation. PLOS ONE, 16(5), e0251352. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0251352
- Pelikan, E., (…) , Plichta, P., Pyżalski, J., (…) & Lüftenegger, M. (2021). Distance learning in higher education during COVID-19: The role of basic psychological needs and intrinsic motivation for persistence and procrastination—A multi-country study. PLOS ONE, 16(10), e0257346. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0257346
- Plichta, P. (2021). Jak wspierać proces inkluzji szkolnej uczniów z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – wybrane wyzwania i propozycje rozwiązań. Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 47(3), 206–219. https://stowarzyszeniefidesetratio.pl/Presentations0/2021-3-Plic.pdf
- Plichta, P. (2021). Ocena zdalnych działań edukacyjnych i wspierających adresowanych do osób z niepełnosprawnością intelektualną w czasie pandemii COVID-19. Studia z Teorii Wychowania, 12(3), 133–153. https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.4825
- Plichta, P. (2020). Różne konteksty nierówności cyfrowych a wyzwania dla zdalnej edukacji – propozycje rozwiązań. W: J. Pyżalski (Ed.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele (pp. 70–80). EduAkcja. Plichta, P., Pyżalski, J., Walter, N., Lewandowska-Walter, A., & Michałek-Kwiecień, J. (2020). Obawy, wyzwania i jasne strony pandemii – analiza tematyczna wypowiedzi studentów z niepełnosprawnościami i problemami zdrowotnymi. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, (3), 7–24.
Konferencje naukowe
2026 – 2020 (wybrane)
Naukowe:
- 27–28.04. 2026 — Third edition of the International Conference on Cyberbullying (CICY3), Galatasaray University (Istanbul) — Scientific Committee
- 1–2.09.2025 — COST Action CA23120 ORBIT (University of Malta, Malta) — udział w posiedzeniu sieci naukowej
- 22-23.05.2025. Współorganizacja panelu metodologicznego w ramach XV Konferencji z cyklu Dyskursy Pedagogiki Specjalnej „Wzmacniać, umożliwiać i włączać – aktualne kierunki w pedagogice specjalnej” (Uniwersytet Gdański).
- Wystąpienie:Generatywna sztuczna inteligencja w kontekście niepełnosprawności i specjalnych potrzeb edukacyjnych – analiza wątków edukacyjnych w literaturze naukowej
- 7–8.04.2025 — COST Action CA23120 ORBIT (University of Seville, Spain) — udział w posiedzeniu sieci naukowej
- 28–29.11.2024 — New Media Pedagogy: research trends, methodological challenges and successful implementations (Jagiellonian University) — Komitet naukowy
- 3–4.06.2024 — Międzynarodowa konferencja CICY 2 (UAM, Poznań) — Komitet naukowy; wykład plenarny: Double-edged sword, czyli niepełnosprawność intelektualna jako czynnik zaangażowania w agresję elektroniczną i przemoc; warsztaty: Radzenie sobie z cyberprzemocą: czy i co zmieniają specjalne potrzeby edukacyjne? oraz O czym jest program IMPACT i jak z niego korzystać w profilaktyce cyberprzemocy
- 22–23.11.2023 — XXV Forum Pedagogów (Uniwersytet Wrocławski) — Komitet naukowy i organizacyjny; wystąpienie: Dzieci z Ukrainy w polskich szkołach w pierwszych miesiącach po wybuchu pełnoskalowej agresji wojennej Rosji
- 6–7.09.2023 — Final Conference COST CA18115 (University of Florence) — udział w posiedzeniu sieci naukowej
- 29–30.03.2023 — COST Action 18115 TRIBES Spring Conference (Belgrad) — udział w posiedzeniu sieci naukowej
- 17.05.2023 — XI konferencja „Problemy współczesnej profilaktyki: Psycholog w szkole” (Akademia WSEI w Lublinie) — wystąpienie: Edukacja włączająca a obszary wsparcia społeczności szkolnej
- 10–12.10.2022 — New Media Pedagogy… (Jagiellonian University & University of Macerata) — Scientific Committee
- 10.05.2022 — COST CA18115 (UNESCO, Paryż) — udział w posiedzeniu sieci naukowej
- 30.11.2021 — Konferencja naukowa UKSW — Komitet Honorowy i wystąpienie: Zdalna edukacja skierowana do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w czasie pandemii COVID-19 – uwarunkowania i ocena przydatności
- 26.11.2021 — IV Kongres Edukacji Medialnej (PTEM) — wystąpienie: Edukacja medialna a osoby z niepełnosprawnościami. O specjalnej realizacji zwyczajnych potrzeb
- 4.12.2020 — „Wirtualizacja codzienności osób z niepełnosprawnościami w dobie epidemii” (PTS/AGH) — Komitet Honorowy
- 2.11.2020 — Internet Governance Forum 2020 (United Nations) — panel (udział ekspercki): Various dimensions of technological exclusion in Polish schools
Edukacyjne:
- 28.02.2024 — Dzień Bezpiecznego Internetu 2024 (PCPSI/FDDS/NASK) — webinar: Jakiej cyfrowej edukacji medialnej potrzebujemy dla młodych ludzi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?
- 26.02.2024 — Konferencja dla rodziców i nauczycieli (PPP Rawa Mazowiecka) — wystąpienie: Cyberprzemoc rówieśnicza – co dorośli powinni wiedzieć, żeby lepiej sobie z nią radzić?
- 27.10.2023 — „Aktualne trendy w uzależnieniach…” (ROPS Zielona Góra) — wystąpienie: Kompetencje społeczno-emocjonalne młodych ludzi w erze cyfrowej
- 6–7.10.2023 — „Szkoły Twórczych Praktyk” (CEO Warszawa) — wystąpienie: Kompetencje społeczno-emocjonalne, a bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w sieci
- 27.04.2023 — Konferencja dla nauczycieli i rodziców (IDM JP II Kraków) — wystąpienie: Jak tworzyć warunki sprzyjające dobrostanowi nauczycielek i nauczycieli
- 13.04.2023 — „Szkoła Dobrostanu” (Fundacja Szkoła z Klasą) — wystąpienie: Integracja klasy i poczucie przynależności
- 25.10.2022 — „#ktoś – konsekwencje anonimowości” (MCPS Warszawa) — wystąpienie: Młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jako użytkownicy nowych mediów
- 23.09.2022 — „Profilaktyka na Miarę” (Edukacja 3.0) — wystąpienie: Zapotrzebowanie na profilaktykę w środowisku dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- 19.09.2022 — Warsztaty behawioralne (ROPS Zielona Góra) — wystąpienie: Nowe media jako obszar współpracy wychowawczej
- 26–27.08.2022 — „Pokazać–przekazać…” (Centrum Nauki Kopernik) — Komitet Programowy; panele: Uniwersalność a specjalność potrzeb edukacyjnych (+ panel podsumowujący)
- 23.10.2021 — „Kapelusze Lektora PASE…” (PASE) — wystąpienie online: ZET, czyli o Złudzeniach, Edukacji i Technologiach
- 22.10.2021 — „Bezpieczni w Cyberprzestrzeni” (MOPS Kutno) — wystąpienie: Kropla drąży skałę – o jasnej i ciemnej stronie relacji rówieśniczych w Internecie
- 20.10.2021 — „Uzależnienia behawioralne…” (ROPS Zielona Góra) — wystąpienie: Jak nie wylać dziecka z kąpielą? O potrzebie edukacji medialnej… – między paradygmatem szans i zagrożeń
- 8.05.2021 — e-kongres „Przywództwo w edukacji językowej” (PASE) — wystąpienie online: Między troską o innych a dbaniem o siebie – o pracy nauczycieli w zwykłych i wyjątkowych czasach
- 2.10.2020 — Konferencja metodyczna (OCEN Olsztyn) — wystąpienie: Zdalna edukacja a nierówności cyfrowe uczniów – wyzwania dla szkoły i propozycje rozwiązań
- 21.11.2020 — „Hybrydowo, zdalnie, stacjonarnie…” (PASE) — wystąpienie: Co przeszkadza, a co sprzyja inkluzji szkolnej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (nie tylko w czasie pandemii)?
- 14.05.2020 — „E-edukacja w czasach epidemii…” (iSpot) — wystąpienie online: Nierówności edukacji online – komu i dlaczego jest trudniej?
- 9.05.2020 — e-kongres „Communication First” (PASE) — wystąpienie online: Różne konteksty nierówności cyfrowych – wyzwania i propozycje rozwiązań dla zdalnej edukacji (nie tylko w czasach zarazy)
- 22.04.2020 — „Zdalne nauczanie a SPE” (Learnetic) — wystąpienie online: O nierównościach cyfrowych i zdalnej edukacji – nie wszyscy korzystają tak samo (i w tym samym stopniu)
Działalność naukowa
Zainteresowania badawcze
Pedagogika specjalna, edukacja medialna, pedagogika szkolna, pedeutologia. Niepełnosprawność intelektualna, sytuacja uczniów ze SPE i z niepełnosprawnościami w różnych formach organizacyjnych kształcenia, przemoc i cyberprzemoc rówieśnicza, profilaktyka zachowań ryzykownych, stres zawodowy i wypalanie się sił w profesjach społecznych, młodzi ludzie jako użytkownicy nowych mediów, generatywna sztuczna inteligencja w edukacji.
Granty / projekty badawcze
- Kierownik naukowy badania: „Uczniowie szkół specjalnych a picie alkoholu – diagnoza sytuacji” (2021) finansowanego przez Państwową Agencją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w ramach Narodowego Programu Zdrowia.
- Członek zespołu badawczego (2022-2024) realizującego badanie uwarunkowań udzielania zdalnej pomocy terapeutycznej dla osób uzależnionych, finansowanego przez Państwową Agencją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych (od 2022 – Krajowe Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom) w ramach Narodowego Programu Zdrowia.
- Członek zespołu badawczego badania „Razem w klasie. Dzieci z Ukrainy w polskich szkołach. Potencjały i wyzwania w budowaniu wielokulturowej szkoły w kontekście wojny w Ukrainie” (2022) dla Fundacji Szkoła z Klasą.
- Członek zespołu badawczego badania „Wybrane uwarunkowania uzależnienia od internetu i innych zachowań ryzykownych online związane ze środowiskiem rodzinnym (badania par: rodzic-–nastoletnie dziecko)” dla Krajowego Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom (2024-2025).
- Członek COST Action: CA23120, Religious Identity, Bullying and Wellbeing at School: A Transnational Collaboration (ORBIT) (od 2024) I A18115 – Transnational Collaboration on Bullying, Migration and Integration at School Level (TRIBES) 2019-2023.
- Członek polskiego zespołu badawczego EU Kids Online (od 2022).
Nagrody i wyróżnienia
- 2018 Nagroda Homo Creator Kapituły Ruchu Innowacyjnego w Edukacji, Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego,
- Nagroda naukowa Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego 2018, 2020, 2021, 2023; 2017 i 2024 (dydaktyczna).
- 2024 – Laureat „Listy 100” Szerokiego Porozumienia na rzecz Umiejętności Cyfrowych w Polsce.
- Laureat wewnętrznych konkursów UWr w ramach IDUB Na dodatek czasowy (2022, 2023) i Zmniejszenie pensum dydaktycznego (2023).
- Medal Złoty za Długoletnia Służbę (2025).
Członkostwo w organizacjach
- Członek: Rady Naukowej Seminariów Metodologicznych Pedagogiki Specjalnej, Polskiego Towarzystwa Edukacji Medialnej, Zespołu Eksperckiego Pedagogiki Specjalnej przy Sekcji Pedagogiki Specjalnej KNP PAN i Zespołu Edukacji Medialnej KNP PAN.
- Uczestnik polskiego zespołu badawczego międzynarodowego konsorcjum EU Kids Online.
Inne działania
Wybrane wystąpienia popularyzujące naukę:
- Udział w filmie (sieci COST “TRIBES”) – Migration and Bullying
https://youtu.be/aEcBV7xEXFQ?t=285 - Udział w audycji „Wiarygodna edukacja” Radia Rodzina
https://open.spotify.com/episode/1DXtJK6l83RCdhJfkfQH5L?si=458f5ee58c744097
Nota biograficzna
Pedagog specjalny z wieloletnim doświadczeniem praktycznym (opiekun, instruktor terapii zajęciowej, nauczyciel-wychowawca, kierownik internatu). Autor i współautor około 100 publikacji naukowych, w tym monografii: „Socjalizacja i wychowanie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w erze cyfrowej”. Reprezentant Polski w kilku międzynarodowych sieciach naukowych COST (m.in. COST IS 0801 Cyberbullying: coping with negative and enhancing positive uses of new technologies, in relationships in educational settings, Cost Action CA16207 European Network for Problematic Usage of the Internet i CA18115 Transnational Collaboration on Bullying, Migration and Integration at School Level). Uczestnik krajowych i międzynarodowych zespołów, projektów badawczych, edukacyjnych oraz towarzystw naukowych. Autor i współautor materiałów edukacyjnych np. programu profilaktycznego IMPACT (Interdyscyplinarny Model Przeciwdziałania Agresji i Cyberprzemocy Technologicznej – obecnie „Rówieśnicy”), projektu Centrum Edukacji Obywatelskiej „Dobre Łącza” oraz „Szkoła Dobrostanu” i „Be Internet Awesome For All” Fundacji Szkoła z Klasą. Członek zespołu realizującego badanie „Razem w klasie. Dzieci z Ukrainy w polskich szkołach. Potencjały i wyzwania w budowaniu wielokulturowej szkoły w kontekście wojny w Ukrainie”. Kierownik naukowy badania „Uczniowie szkół specjalnych a picie alkoholu – diagnoza sytuacji”. Autor ekspertyz na zamówienie różnych instytucji badawczych i edukacyjnych. Uczestnik wielu konferencji naukowych i edukacyjnych.
Działalność organizacyjna
Praca w komisjach i zespołach
- Członek Rady Instytutu Pedagogiki, Rady Dyscypliny Naukowej Pedagogika, Rady Wydziału WNHiP,
- Przewodniczący Wydziałowej Komisji Rekrutacyjnej na kierunku Pedagogika specjalna,
- Opiekun wielu roczników studentów
Inne
- Koordynator specjalności „Edukacja i rehabilitacja Osób z Niepełnosprawnością intelektualną”,
- Egzaminator w procesie rekrutacji do Kolegium Doktorskiego Pedagogiki,
- Przewodniczący i członek komisji ds. oceny śródokresowej doktorantów,
- Recenzent i członek komisji habilitacyjnych,
- Recenzent wydawniczy
Media
Strony projektów
Wybrane projekty łączące naukę z działalnością ukierunkowana na obszar praktyki pedagogicznej, w których brałem udział:
- Program IMPACT (Interdyscyplinarny Model Przeciwdziałania Agresji i Cyberprzemocy Technologicznej) Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę https://edukacja.fdds.pl/course/view.php?id=351 i jego aktualizacja – program „Rówieśnicy”: https://rowiesnicy.fdds.pl/
- Program „Be Internet Awesome” Fundacja Szkoła z Klasą https://bia4all.eu/pl/indywidualne-potrzeby-edukacyjne/
- Program „Szkoła Dobrostanu” Fundacja Szkoła z Klasą: https://www.szkolazklasa.org.pl/obszary/szkola-dobrostanu/
